{"id":2694,"date":"2020-02-21T18:50:37","date_gmt":"2020-02-21T17:50:37","guid":{"rendered":"http:\/\/www.gastonternes.eu\/?p=2694"},"modified":"2021-08-18T10:59:41","modified_gmt":"2021-08-18T08:59:41","slug":"carte-blanche-du-21-fevrier-2020","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.gastonternes.eu\/de\/carte-blanche-du-21-fevrier-2020\/","title":{"rendered":"Carte blanche RTL du 21 f\u00e9vrier 2020: Les \u00e9crans rendent-ils nos enfants stupides?"},"content":{"rendered":"

\u00c0 une \u00e9poque o\u00f9 l’iPad devient l’outil standard de l’enseignement, la voix de ses adversaires augmente \u00e9galement. D\u00e8s la fin 2015, le consortium OCDE-PISA a publi\u00e9 un rapport tr\u00e8s critique intitul\u00e9 \u00abConnect\u00e9s pour apprendre?\u00bb avec l’affirmation principale: \u00abPlus les enfants utilisent des logiciels, Internet et des programmes \u00e9ducatifs, plus leurs performances scolaires diminuent\u00bb. D’\u00e9minents chercheurs en neurosciences, notamment Manfred Spitzer, ont toujours mis en garde contre la \u00abd\u00e9mence num\u00e9rique\u00bb et veulent donc bannir compl\u00e8tement les technologies de l’\u00e9cole. R\u00e9cemment, Michel Desmurget, directeur du CNRS, le Centre national de la recherche scientifique en France, a soutenu la th\u00e8se avec son livre \u00abLa fabrique du cr\u00e9tin num\u00e9rique, les dangers des \u00e9crans pour les enfants\u00bb.
\nCependant, le discours alarmiste nous emp\u00eache de nous poser les bonnes questions. Le nom \u00ab\u00e9cran\u00bb cache d\u00e9sormais une myriade d’interfaces et d’applications: t\u00e9l\u00e9vision, smartphones, r\u00e9seaux sociaux, jeux vid\u00e9o ainsi que logiciels p\u00e9dagogiques. Le sujet concerne donc des probl\u00e9matiques tr\u00e8s diverses.<\/p>\n

Un discours nuanc\u00e9 s’impose: il y a des moments o\u00f9 l’usage est utile et important, il y en a d’autres o\u00f9 ce n’est pas le cas. Nous sommes rapidement amen\u00e9s \u00e0 nous poser la question d\u2019une utilisation raisonnable et d\u2019une dur\u00e9e maximale par jour. Une utilisation raisonnable est celle qui n’a aucune cons\u00e9quence sur la vie quotidienne, sur l’apprentissage ou sur l’organisation du travail.
\nNotons que, parmi tous les experts qui s’expriment si diff\u00e9remment sur ce sujet, il y a un consensus minimal: un enfant de moins de 12 ans ne doit en principe pas \u00eatre laiss\u00e9 seul devant un \u00e9cran.<\/p>\n

Aujourd’hui, nous avons pour devoir de pr\u00e9parer le jeune au monde digital, et donc de lui transmettre des comp\u00e9tences num\u00e9riques. Pour cela, l’iPad \u00e0 l’\u00e9cole est un bon outil : il soutient non seulement l’apprentissage, il nous permet \u00e9galement de montrer comment Internet et ses algorithmes veulent nous influencer, comment fonctionne le mod\u00e8le commercial de collecte de nos donn\u00e9es priv\u00e9es.
\nMa r\u00e9ponse \u00e0 la th\u00e9matique est la suivante: les \u00e9crans ne rendent pas les enfants stupides, ils sont une ressource formidable \u00e0 une condition: que nous accompagnions les jeunes! C’est pourquoi la prochaine initiative de notre ministre de l’\u00c9ducation \u00abLes \u00e9crans en famille, g\u00e9rer, \u00e9duquer et accompagner\u00bb est tout \u00e0 fait appropri\u00e9e. Esp\u00e9rons que cela aura un impact et deviendra un sujet de conversation, \u00e0 la fois dans la famille et \u00e0 l’\u00e9cole.<\/p>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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