{"id":2767,"date":"2021-08-18T09:29:21","date_gmt":"2021-08-18T07:29:21","guid":{"rendered":"http:\/\/www.gastonternes.eu\/?p=2767"},"modified":"2021-08-18T10:57:54","modified_gmt":"2021-08-18T08:57:54","slug":"carte-blanche-du-16-juin-2021-un-sujet-qui-nest-pas-inconnu-les-inegalites-en-matiere-deducation","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.gastonternes.eu\/lu\/carte-blanche-du-16-juin-2021-un-sujet-qui-nest-pas-inconnu-les-inegalites-en-matiere-deducation\/","title":{"rendered":"Carte blanche du 16 juin 2021: Un sujet qui n\u2019est pas inconnu : les in\u00e9galit\u00e9s en mati\u00e8re d’\u00e9ducation"},"content":{"rendered":"

Depuis les \u00e9tudes Pisa, c’est-\u00e0-dire depuis 2000, nous savons quels types d’enfants sont des \u00e9l\u00e8ves \u00e0 risque: Les enfants issus de l’immigration et\/ou de familles socio-\u00e9conomiquement d\u00e9favoris\u00e9es. Avec la pand\u00e9mie, ce probl\u00e8me est devenu encore plus aigu. Dans sa \u00ab\u00a0Carte blanche\u00a0\u00bb, Gaston Ternes examine les possibilit\u00e9s d’action sur cette question.<\/em><\/p>\n

Ce n’est pas une surprise si le \u00ab\u00a0Luxembourg Center for Educational Testing\u00a0\u00bb (LUCET) de l’Universit\u00e9 du Luxembourg a attir\u00e9 l’attention sur les in\u00e9galit\u00e9s du syst\u00e8me scolaire luxembourgeois dans son r\u00e9cent rapport sur le monitoring de l’\u00e9ducation. Cette d\u00e9claration est \u00e9galement soutenue par l’Observatoire national de la Qualit\u00e9 scolaire. En particulier, la comp\u00e9tence en mati\u00e8re de compr\u00e9hension orale en langue allemande a diminu\u00e9 de mani\u00e8re significative, en raison du fait que pendant la pand\u00e9mie, les jeunes issus de l’immigration n’ont eu que peu ou pas de contact avec la langue allemande. Et pour que l’\u00e9ducation num\u00e9rique \u00e0 domicile r\u00e9ussisse, une forte implication des parents est n\u00e9cessaire.<\/p>\n

Les solutions actuellement mises en \u0153uvre sont, dans l’ensemble, les suivantes : davantage de cours d’allemand au cours du troisi\u00e8me et du dernier trimestre scolaire dans les \u00e9coles fondamentales, ainsi que la proposition d’une \u00ab\u00a0\u00e9cole d’\u00e9t\u00e9\u00a0\u00bb de 14 jours avant la reprise des cours \u00e0 la mi-septembre. Cela semble \u00eatre une goutte dans l’oc\u00e9an.<\/p>\n

Une approche efficace du probl\u00e8me de l\u2019iniquit\u00e9 des chances doit reposer sur deux piliers: elle s’inscrit dans la continuit\u00e9 et l\u2019efficacit\u00e9 de la mesure est r\u00e9guli\u00e8rement \u00e9val\u00e9e.<\/p>\n

L’\u00e9quit\u00e9 dans l’\u00e9ducation s’\u00e9tend bien au-del\u00e0 de l’\u00e9cole elle-m\u00eame. Une premi\u00e8re mesure serait une bien meilleure mise en r\u00e9seau des structures d’enseignement et de soutien existantes. Il est important d’identifier les obstacles qui rendent actuellement l’acc\u00e8s difficile pour les familles.<\/p>\n

Penser l’\u00e9quit\u00e9, c’est automatiquement offrir un maximum de possibilit\u00e9s dans l’\u00e9cole-m\u00eame pour que ces possibilit\u00e9s soient accessibles \u00e0 chaque apprenant. En guise d\u2019exemple, il serait utile de disposer d’un comit\u00e9 dans l’\u00e9cole qui, en contact \u00e9troit avec la famille, puisse r\u00e9agir rapidement et avec souplesse \u00e0 toute situation. Pour lever ce d\u00e9fi, l’\u00e9cole a besoin de ressources humaines suppl\u00e9mentaires.<\/p>\n

Le syst\u00e8me scolaire lui-m\u00eame devrait \u00eatre restructur\u00e9 de fond en comble ; il devrait s\u00e9lectionner beaucoup plus tardivement, car une s\u00e9paration pr\u00e9coce limite les capacit\u00e9s du jeune et rend difficile une bonne orientation.<\/p>\n

Le soutien linguistique en allemand et en fran\u00e7ais est \u00ab\u00a0l’alpha et l’om\u00e9ga\u00a0\u00bb de la r\u00e9ussite scolaire dans le syst\u00e8me scolaire luxembourgeois. Les initiatives scolaires qui offrent, par exemple, un soutien linguistique personnalis\u00e9 en adaptant l’emploi du temps de l’apprenant individuel, ceci dans le cadre des 30 heures par semaine, ne devraient pas seulement fonctionner dans certaines \u00e9coles, mais dans tout le pays.<\/p>\n

Et que dire de l’introduction d’un programme obligatoire limit\u00e9 \u00e0 25 heures par semaine \u00e0 tous les niveaux de l’enseignement primaire et secondaire, et de 5 heures pouvant \u00eatre programm\u00e9es de mani\u00e8re facultative pour r\u00e9pondre aux besoins et aux talents des \u00e9l\u00e8ves ? La pand\u00e9mie nous a montr\u00e9 la voie en nous obligeant \u00e0 nous concentrer sur l’essentiel du programme.<\/p>\n

Ce ne sont l\u00e0 que quelques suggestions. Ne sont-elles pas une raison suffisante pour une v\u00e9ritable offensive \u00e9ducative ?<\/p>\n

Depuis les \u00e9tudes Pisa, c’est-\u00e0-dire depuis 2000, nous savons quels types d’enfants sont des \u00e9l\u00e8ves \u00e0 risque: Les enfants issus de l’immigration et\/ou de familles socio-\u00e9conomiquement d\u00e9favoris\u00e9es. Avec la pand\u00e9mie, ce probl\u00e8me est devenu encore plus aigu. Dans sa \u00ab\u00a0Carte blanche\u00a0\u00bb, Gaston Ternes examine les possibilit\u00e9s d’action sur cette question….<\/p>","protected":false},"author":2,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[34,42],"tags":[],"class_list":["post-2767","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-articles","category-eduquer"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.gastonternes.eu\/lu\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/2767","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.gastonternes.eu\/lu\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.gastonternes.eu\/lu\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.gastonternes.eu\/lu\/wp-json\/wp\/v2\/users\/2"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.gastonternes.eu\/lu\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=2767"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/www.gastonternes.eu\/lu\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/2767\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":2768,"href":"https:\/\/www.gastonternes.eu\/lu\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/2767\/revisions\/2768"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.gastonternes.eu\/lu\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=2767"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.gastonternes.eu\/lu\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=2767"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.gastonternes.eu\/lu\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=2767"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}